Gegenwartsliteraturforschung - Gegenwartsliteraturunterricht? Thomas Glavinics Romane in literaturwissenschaftlicher und deutschdidaktischer Perspektive.

Autor/in	Standke, Jan
Titel	Gegenwartsliteraturforschung - Gegenwartsliteraturunterricht? Thomas Glavinics Romane in literaturwissenschaftlicher und deutschdidaktischer Perspektive.
Quelle	Aus: Standke, Jan (Hrsg.): Die Romane Thomas Glavinics. Literaturwissenschaftliche und deutschdidaktische Perspektiven. Frankfurt, M.: Lang (2014) S. 19-51 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Beiträge zur Literatur- und Mediendidaktik. 25
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISSN	1617-531X
ISBN	978-3-631-63899-6; 978-3-653-04917-6
DOI	10.3726/978-3-653-04917-6
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-128971
Schlagwörter	Identitätsentwicklung; Mediendidaktik; Schüler; Unterrichtsziel; Fachdidaktik; Deutschunterricht; Gegenwartsliteratur; Literarische Erziehung; Literaturunterricht; Roman
Abstract	Um den weiteren Kontext der Diskussion um Gegenwartsliteratur im Deutschunterricht noch etwas weiter zu erhellen, sollen die Eckpunkte der literaturdidaktischen Debatten im Folgenden knapp rekonstruiert und mit Blick auf den Aspekt der 'Identitätsorientierung' des Literaturunterrichts enggeführt werden. Am konkreten Beispiel der Romane Thomas Glavinics werden abschließend einige Möglichkeiten der Behandlung im Unterricht angedeutet, die von den literatur- und mediendidaktischen Beiträgen des Bandes dann weiterentwickelt und konkretisiert werden. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2017/3