Forschst Du noch, oder triangulierst Du schon?

Autor/in	Settinieri, Julia
Titel	Forschst Du noch, oder triangulierst Du schon?
Quelle	Aus: Elsner, Daniela (Hrsg.); Viebrock, Britta (Hrsg.): Triangulation in der Fremdsprachenforschung. Frankfurt, M.: Lang (2015) S. 17-35 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Kolloquium Fremdsprachenunterricht. 51
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISSN	1437-7829
ISBN	978-3-631-65517-7; 978-3-653-04899-5
DOI	10.3726/978-3-653-04899-5
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-128813
Schlagwörter	Empirische Forschung; Forschungsdesign; Forschungsmethode; Qualitative Forschung; Quantitative Forschung; Fremdsprachenforschung; Fremdsprachenunterricht; Forschungsstrategie; Triangulation; Typologie
Abstract	Die Forschungsstrategie der Triangulation wird aktuell sehr facettenreich diskutiert. Der vorliegende Beitrag zeichnet zentrale Diskussionslinien nach, wobei schwerpunktmäßig auf mögliche Zielsetzungen und Formen, Forschungsparadigmen übergreifende Triangulation sowie ausgewählte forschungspraktische Probleme eingegangen wird. Argumentiert wird, dass der nicht zu unterschätzende Mehraufwand, der durch den Einsatz triangulativer Strategien zwangsläufig entsteht, sich lohnt, wenn Gegenstandsangemessenheit und Messgüte jedes einzelnen Datensatzes gewährleistet sind und eine explizit begründete sowie möglichst tiefgreifende Integration der einzelnen Datensätze gelingt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2017/3