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AutorenStingu, Mihaela; Eisenschmidt, Eve; Iucu, Romita
TitelScenarios of mentor education in Romania - towards improving teacher induction.
Paralleltitel: Scenariji izobrazevanja mentorjev v Romuniji - k izboljsevanju pripravnistva uciteljev.
QuelleIn: CEPS journal, 6 (2016) 3, S. 59-76
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Spracheenglisch
Dokumenttyponline; Zeitschriftenaufsatz
ISSN2232-2647
URNurn:nbn:de:0111-pedocs-125115
SchlagwörterBildungspolitik; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Lehrerfortbildung; Mentorprogramm; Berufserfahrung; Qualifikation; Master-Studiengang; Referendariat; Mentor; Estland; Rumänien
AbstractThe aim of this paper is to examine the induction programme for newly qualified teachers and mentor education in Estonia, providing a comparative analysis of existing Estonian and possible Romanian models of mentoring. While the Estonian induction programme has been in place for more than ten years, induction in Romania is a relatively new and has only been mandatory since 2011 (National Law of Education 1/2011). The specifics of mentor professional development within the Romanian induction framework have yet to be explicated. This paper proposes two possible scenarios suitable for the Romanian system :1) long-term regulated academic education (part of master or doctoral level studies), and 2) flexible short-term in-service education. The advantages and disadvantages of both models are examined and ways to overcome some of the disadvantages are identified. Ultimately, the paper proposes that a flexible, needsdriven system which encompasses a degree of choice will best fulfil the professional development needs of teachers who wish to become mentors. (DIPF/Orig.).
Erfasst vonDeutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung, Frankfurt am Main
Update2017/1
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