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Literaturnachweis - Detailanzeige

AutorSmasal, Marc
TitelLernstrategien im Fremdsprachenunterricht.
Ein Workshop für die fächerübergreifende Aus- und Weiterbildung von Fremdsprachenlehrkräften.
QuelleIn: Profil. Würzburger Zeitschrift für den universitären Fremdsprachenunterricht, (2010) 2, S. 171-188
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Sprachedeutsch
Dokumenttyponline; Zeitschriftenaufsatz
ISSN1869-3334
URNurn:nbn:de:bvb:20-opus-49822
SchlagwörterMetakognition; Selbstregulation; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Lehrerfortbildung; Autonomes Lernen; Selbstständiges Lernen; Fächerübergreifendes Lernen; Lerntechnik; Selbstgesteuertes Lernen; Sprachenlernen; Fremdsprachenunterricht; Erwachsenenbildung; Workshop
AbstractDer Workshop zielt auf die handlungsorientierte Vermittlung deklarativen, prozeduralen und konditionalen Wissens über Lernstrategien in der Lehrerausbildung ab. Lehrkräfte können das Konzept des Workshops auf ihren Fremdsprachenunterricht übertragen und die Aktivitäten den entsprechenden Anforderungen anpassen. Im Rahmen des Workshops arbeiten die Teilnehmerinnen und Teilnehmer an kognitiv anspruchsvollen Aufgaben und werden durch die Instrumentalisierung der polnischen Sprache in die Rolle von Fremdsprachenlernern im Anfängerunterricht zurückversetzt. Dadurch eignet sich der Workshop für Ausbildungsmaßnahmen, bei denen Lehrkräfte unterschiedlicher Fremdsprachen teilnehmen. Der Workshop basiert auf der Annahme, dass sich Lehrerinnen und Lehrer ihrer eigenen Lernprozesse und Lernstrategien beim Fremdsprachenlernen bewusst sein sollten, um diese Erfahrungen in ihrer Rolle als Modellerner weitergeben zu können und um eine Sensibilität für die Lernschwierigkeiten ihrer Schülerinnen und Schüler entwickeln zu können. (Orig.).

This workshop aims at teaching prospective language teachers declarative, procedural, and conditional knowledge about language learning strategies. Teachers can adapt the activities for their foreign language classes. In the course of the workshop, the participants will be working on cognitively challenging tasks in Polish. This will put the participants in the position of beginning foreign language learners. The workshop is based on the assumption that, in order to teach language learning strategies, teachers need to be aware of their own learning processes and strategies. This aims at raising teachers' sensitivity of their students' learning difficulties. (Orig.).
Erfasst vonExterner Selbsteintrag
Update2017/1
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