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AutorHummel, Myriam
TitelDie Entwicklung inklusiver Bildung in Malawi.
Zwischen makro-politischer Deklaration und lokaler Umsetzung.
QuelleIn: Zeitschrift für Inklusion, (2016) 1
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Sprachedeutsch
Dokumenttyponline; Zeitschriftenaufsatz
ISSN1862-5088
SchlagwörterReformpädagogik; Empirische Forschung; Forschungsdesign; Forschungsergebnis; Bildungssystem; Bildungspolitik; Inklusion; Kontextualisierung; Entwicklungsland; Entwicklungszusammenarbeit; Sonderpädagogik; Entwicklung; Konzept; Umsetzung; Forschungsprojekt; Afrika; Malawi; Subsahara-Afrika; Südliches Afrika
AbstractInklusive Bildung wird im Rahmen von internationalen Konventionen und Zielvorgaben derzeit, geleitet von einem globalen Diskurs, in vielen unterschiedlichen Ländern umgesetzt. In diesem Beitrag werden empirische Befunde aus einem qualitativen, mehr-perspektivisch angelegten Forschungsprojekt unter einer Governance-theoretischen Perspektive dargestellt. Die Autorin stellt die Rekontextualisierung des Konzepts der inklusiven Bildung in Malawi auf den jeweiligen Ebenen des Bildungssystems dar und leitet daraus die besondere Bedeutung der Mikro-Ebene in der Umsetzung von pädagogischen Reformen im gegebenen Kontext ab. (Orig.).
Erfasst vonExterner Selbsteintrag
Update2017/1
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