"Schulinspektionen sollten regelmäßig durchgeführt werden"? Ländervergleichende Analyse der Wahrnehmung und Akzeptanz von Schulinspektionsverfahren.

Autor/inn/en	Böhm-Kasper, Oliver; Selders, Odette
Titel	"Schulinspektionen sollten regelmäßig durchgeführt werden"? Ländervergleichende Analyse der Wahrnehmung und Akzeptanz von Schulinspektionsverfahren. Paralleltitel: "School inspections should be conducted regularly"?
Quelle	Aus: Ackeren, Isabell van (Hrsg.); Heinrich, Martin (Hrsg.); Thiel, Felicitas (Hrsg.): Evidenzbasierte Steuerung im Bildungssystem? Befunde aus dem BMBF-SteBis-Verbund. Münster u.a.: Waxmann (2013) S. 121-153 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Die deutsche Schule. Beiheft. 12
Beigaben	grafische Darstellungen
Zusatzinformation	Forschungsdaten, Studiendetails und Erhebungsinstrumente
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8309-2962-5; 978-3-8309-2962-8
Schlagwörter	Vergleich; Wahrnehmung; Akzeptanz; Akzeptanz; Baden-Württemberg; Deutschland; Grundschule; Gymnasium; Niedersachsen; Schulleitung; Thüringen; Wahrnehmung; Verfahren; Vergleich; Heterogenität; Mecklenburg-Vorpommern; Bundesland; Schulinspektion; Schulleitung; Grundschule; Gymnasium; Bundesland; Forschungsstand; Heterogenität; Verfahren; Baden-Württemberg; Deutschland; Mecklenburg-Vorpommern; Niedersachsen; Thüringen
Abstract	Im Fokus des Beitrages steht die Frage, ob länderspezifische Variationen der Schulinspektion mit entsprechend unterschiedlicher Akzeptanz und divergierenden Verarbeitungsstrategien von Schulinspektionsimpulsen auf Ebene der Einzelschule einhergehen. Im Rahmen einer standardisierten Befragung von rund 1.470 Schulleitungen in den vier Bundesländern Baden-Württemberg, Mecklenburg-Vorpommern, Niedersachsen und Thüringen zu Beginn des Jahres 2012 wurden Merkmale der Schulinspektion sowie die damit verbundene Wahrnehmung und Akzeptanz der Schulleitungen erfasst. Die Operationalisierung dieses Zusammenhangs orientiert sich an dem von Ehren und Visscher (2006) vorgelegten Rahmenmodell zur Wirkung von Schulinspektionen. (DIPF/Orig.). This article focuses on the question if variations in the inspection procedure come along with differing acceptance and processing strategies for school inspection impulses on the individual school level. By the use of a standardized survey from about 1,470 headmasters in the four federal states Baden-Württemberg, Mecklenburg-West Pomerania, Lower Saxony and Thuringia at the beginning of 2012, characteristics of the school inspection as well as the corresponding perception and acceptance by headmasters were measured. The operationalization of this correlation is based upon the framework of school inspection effects by Ehren and Visscher (2006). (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2014/2