Primäre und sekundäre Effekte am Übertritt in die Sekundarstufe I. Zur Rolle von sozialer Herkunft und Migrationshintergrund.

Autor/in	Relikowski, Ilona
Titel	Primäre und sekundäre Effekte am Übertritt in die Sekundarstufe I. Zur Rolle von sozialer Herkunft und Migrationshintergrund.
Quelle	Wiesbaden: Springer VS (2012), 134 S. PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Zugl.: Bamberg, Univ., Diss., 2012.
Beigaben	grafische Darstellungen; Literatur- und URL-Angaben S. [123]-134
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-658-00339-1; 978-3-658-00339-5; 978-3-658-00340-1
DOI	10.1007/978-3-658-00340-1
Schlagwörter	Erziehungsziel; Interview; Panel; Bildungsaspiration; Bildungschance; Bildungsinteresse; Entscheidung; Stichprobe; Soziale Herkunft; Familie; Eltern; Schulwahl; Schulform; Sekundarstufe I; Übergang; Weiterführende Schule; Bildungsabschluss; Schülerleistung; Datenanalyse; Regressionsanalyse; Ungleichheit; Migrationshintergrund; Entwicklung; Hochschulschrift; Wirkung; Ethnische Gruppe; Bayern; Deutschland; Hessen
Abstract	Die Autorin behandelt das soziologisch und zugleich bildungs- und integrationspolitisch wichtige Thema de sozialen und migrationsspezifischen Disparitäten in der Bildungsbeteiligung am Beispiel des Übertritts in die Sekundarstufe I. Sie untersucht, inwieweit gruppenspezifisch differierende Übergangsquoten in weiterführende Schulen auf Variationen der schulischen Leistungen oder auf unterschiedliches Entscheidungsverhalten zurückzuführen sind und ob sich das Verhältnis dieser beiden Einflussgrößen im Zuge der Bildungsexpansion verändert hat. Zudem geht die Autorin den Fragen nach, inwiefern über soziale Disparitäten hinaus originär migrationsspezifische bzw. ethnische Disparitäten bestehen und wie sich die hohen Bildungsaspirationen von Zuwandererfamilien erklären lassen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/2