Einphasige Lehrerbildung in Oldenburg und Folgerungen fuer das Regelsystem: Beobachtungen eines Beteiligten.

Autor/in	Zur Lippe, Rudolf
Titel	Einphasige Lehrerbildung in Oldenburg und Folgerungen fuer das Regelsystem: Beobachtungen eines Beteiligten. Paralleltitel: One stage teacher training in Oldenburg and conclusions for the regular system: observations of a participant.
Quelle	In: Zeitschrift für Pädagogik, 28 (1982) 6, S. 847-864Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0044-3247
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-142337
Schlagwörter	Beobachtung; Einstellung (Psy); Einphasige Lehrerausbildung; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Modellversuch; Hochschulbildung; Hochschullehrer; Projektstudium; Hochschule; Pädagogische Hochschule; Durchführung; Erfahrungsbericht; Kritik; Lehrender; Student; Niedersachsen; Oldenburg (Oldenburg)
Abstract	Der Verfasser rekonstruiert den Oldenburger Modellversuch zur einphasigen Lehrerbildung als verallgemeinerungsfähigen Erfahrungszusammenhang. Er thematisiert die Gründe für den Versuchsabbruch nicht primär auf dem Hintergrund der politisch-administrativen Randbedingungen, sondern auf dem der inneren Spannung zwischen emotional postuliertem Reformengagement und durch Defizit an Wissen und Urteil gesetzten Handlungsgrenzen. Die selbstkritische Analyse verweist auf Möglichkeiten, aus der gescheiterten Einphasigkeit weiterreichende und produktiv nutzbare Folgerungen für eine zweiphasige Lehrerbildung zu ziehen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	Berliner Landesinstitut für Schule und Medien
Update	1994_(CD)