Jugendsprache im Deutschunterricht. Erscheinungsweisen im Schulalltag und Perspektiven für den Unterricht.

Autor/in	Baradaranossadat, Anna-Katharina
Titel	Jugendsprache im Deutschunterricht. Erscheinungsweisen im Schulalltag und Perspektiven für den Unterricht.
Quelle	Frankfurt, Main u.a.: Lang (2011), 388 S.Verfügbarkeit Zugl.: Wuppertal, Univ., Diss., 2010.
Reihe	Sprache, Kommunikation, Kultur. 11. Soziolinguistische Beiträge
Beigaben	Illustrationen; Literatur- und URL-Angaben S. [353]-375
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISSN	1618-159X
ISBN	3-631-63091-3; 978-3-631-63091-4
Schlagwörter	Kompetenz; Bewusstsein; Kommunikation; Bewusstsein; Deutschunterricht; Kommunikation; Schüler; Schule; Sprache; Unterrichtsgespräch; Sprachkompetenz; Hochschulschrift; Schriftsprache; Kompetenz; Beispiel; Sprachgebrauch; Schule; Schüler; Beispiel; Unterrichtsgespräch; Unterrichtsinhalt; Unterrichtsziel; Deutschunterricht; Sprache; Sprachgebrauch; Sprachkompetenz; Schriftsprache; Reflexion (Phil); Hochschulschrift; Jugendlicher
Abstract	Jugendsprache wird in der Öffentlichkeit noch immer kontrovers diskutiert: Auf der einen Seite wird die Originalität der jugendsprachlichen Ausdrucksweisen betont, auf der anderen Seite werden Sprachdefizite bei Jugendlichen beklagt. Die Untersuchung geht den Fragen nach, in welchen Erscheinungsweisen und mit welchen Funktionen jugendsprachliche Äußerungen im speziellen Handlungsfeld von Schule und Unterricht tatsächlich verwendet werden, wie Lehrkräfte sie wahrnehmen und ob und wie Jugendsprache im Deutschunterricht thematisiert werden kann. Fallstudien, die auf Daten aus der Schule basieren, zeigen, wann Schülerinnen und Schüler bevorzugt auf "ihre" Sprache zurückgreifen und wo diese von Lehrkräften als unpassend wahrgenommen wird. Anhand der Vorgaben der Bildungsstandards wird herausgearbeitet, welche Kompetenzen mit dem Thema Jugendsprache im Lernbereich "Reflexion über Sprache" gefördert werden können. Am Ende der Studie werden Materialien und Anregungen zum Thema Jugendsprache im Deutschunterricht entwickelt, die zur konkreten Unterrichtsplanung ab Jahrgangsstufe 8 eingesetzt werden können. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/1