Konventionen und Signale: Messen zwischen Psychologisierung und Naturalisierung.

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Autor/in	Alisch, Lutz-Michael
Titel	Konventionen und Signale: Messen zwischen Psychologisierung und Naturalisierung.
Quelle	Aus: Zlatkin-Troitschanskaia, Olga (Hrsg.): Stationen empirischer Bildungsforschung. Traditionslinien und Perspektiven. [Klaus Beck zum 70. Geburtstag gewidmet]. Wiesbaden: VS Verl. für Sozialwissenschaften (2011) S. 234-245 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-531-17984-5; 978-3-531-17984-1; 978-3-531-94025-0
DOI	10.1007/978-3-531-94025-0_17
Schlagwörter	Empirische Pädagogik; Skalierung; Psychologie; Realismus; Messung; Wissenschaftstheorie; Konzeption; Theorie
Abstract	[Der Beitrag setzt an einem] wissenschaftstheoretischen Standpunkt an, der hier als wissenschaftstheoretischer Nichtfundamentalismus bezeichnet wird. Der Autor liefert Anregungen zur wissenschaftstheoretischen Fundierung der empirischen Pädagogik und zum Nachweis der Fruchtbarkeit wissenschaftstheoretischer Lösungen für genuine Forschungsprobleme. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/4

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