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AutorenKiupel, C.; Leupold, Eynar
TitelPlanung und Durchfuehrung einer Diagnose- und Kompensationsphase im fortgeschrittenen Franzoesischunterricht.
QuelleIn: NM : Neusprachliche Mitteilungen aus Wissenschaft und Praxis, 35 (1982) 4, S. 228-235    Verfügbarkeit 
BeigabenAbbildungen; Literaturangaben; Grafiken; Tabellen
Sprachedeutsch; französische Zitate
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0028-3983
SchlagwörterMethode; Sekundarstufe II; Motivation; Didaktische Grundlageninformation; Gruppenarbeit; Differenzierung; Selbsttätigkeit; Grammatikübung; Fremdsprachenunterricht; Französisch
AbstractIm Anfang der Oberstufe ist der Lehrer mit dem Problem der unterschiedlichen Niveaus der Schueler konfrontiert. Nach einer kurzen Darstellung der Gruende fuer die vorgefundenen Unterschiede wird anhand von Beispielen aus der franzoesischen Grammatik nach Moeglichkeiten der Ermittlung des Kenntnisniveaus der Kursschueler und zur methodischen Gestaltung der notwendigen Kompensationsphase gesucht. Zur Diagnose der Fertigkeit dient ein hier dokumentierter Selbsteinschaetzungstest, der auch den Vorteil hat, die Beduerfnisse der Schueler als Grundlage fuer die Gestaltung der Kompensationsphase herauszukristallisieren. Ausserdem werden gezielte Grammatikaufgaben herangezogen. Es soll eine Uebersicht der Verteilung der Schwaeche und Staerke der Schueler hergestellt werden. Die Uebungen sollen schueleraktiv sein, einen angemessenen Schwierigkeitsgrad haben moeglichst zur selbstaendigen sprachlichen Aeusserung veranlassen und auch das Verfahren ab und zu wechseln, um die Schueler zu motivieren.
Erfasst vonInformationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update1998_(CD); 2001/1
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