Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Papadopoulos, Christian |
|---|---|
| Titel | Barrierefreiheit als didaktische Herausforderung. Auf dem Weg zur inklusiven Erwachsenenbildung, Teil III. |
| Quelle | In: DIE-Zeitschrift für Erwachsenenbildung, (2012) 2, S. 37-39
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| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0945-3164 |
| DOI | 10.3278/DIE1202W037 |
| URN | urn:nbn:de:0168-ssoar-52320-4 |
| Schlagwörter | Kommunikation; Didaktik; Inklusion; Erwachsenenbildung; Behinderung |
| Abstract | Im Zuge der UN-Behindertenrechtskonvention werden vielfach lokale Inklusionsstrategien auf den Weg gebracht, die die Erwachsenenbildung vor neue Herausforderungen stellen. Menschen mit unterschiedlichen Behinderungen können erwarten, Zugang zu öffentlichen Einrichtungen und ihrem Angebot zu erhalten. Neben einer inklusiven Kultur, die als ideelle Basis für das Gelingen einer inklusiven Erwachsenenbildung besteht, müssen auch technische und organisatorische Voraussetzungen geschaffen werden, die sich bis in die konkrete Veranstaltungsdurchführung auswirken. Mit den verschiedenen Dimensionen von Barrierefreiheit und anderen Anforderungen an inklusive Didaktik befasst sich der folgende Beitrag. |
| Erfasst von | Deutsches Institut für Erwachsenenbildung - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen, Bonn |
| Update | 2012/3 |
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