Pädagogik und Erziehungswissenschaft.

Autor/inn/en	Bambey, Doris; Reinhold, Anke; Rittberger, Marc
Titel	Pädagogik und Erziehungswissenschaft.
Quelle	Aus: Neuroth, Heike (Hrsg.); Strathmann, Stefan (Hrsg.); Oßwald, Achim (Hrsg.); Scheffel, Regine (Hrsg.); Klump, Jens (Hrsg.); Ludwig, Jens (Hrsg.): Langzeitarchivierung von Forschungsdaten. Eine Bestandsaufnahme. Boizenburg: Hülsbusch (2012) S. 111-135 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-86488-008-7
URN	urn:nbn:de:0111-opus-54383
Schlagwörter	Pädagogik; Erziehungswissenschaft; Bildungsforschung; Forschungsbereich; Quantitative Forschung; Deutschland; Kooperation; Pädagogik; Bildungsforschung; Daten; Qualitative Daten; Metadaten; Archivierung; Metadaten; Daten; Forschungsdaten; Kooperation; Qualitative Daten; Forschungsdaten; Archivierung; Deutschland
Abstract	Für Pädagogik und Erziehungswissenschaft existiert bisher kein zentraler Dienst für die Langzeitarchivierung (LZA) von Forschungsprimärdaten. Bildungsrelevante Daten werden über interdisziplinäre Forschungsdatenzentren verfügbar gemacht, jedoch institutionalisieren sich zunehmend spezifische Angebote für die Bildungsforschung. Der inter- und multidisziplinäre Charakter der Bildungsforschung resultiert in höchst unterschiedlichen Datentypen. Beispiele hierfür sind quantitativ-statistische Daten aus internationalen Vergleichsstudien der Empirischen Bildungsforschung oder qualitative Daten aus Unterrichtsvideographie oder Historischer Bildungsforschung. Neben Datenschutzaspekten stellt daher die Entwicklung übergreifender Metadatenstandards für die Domäne eine besondere Herausforderung dar. (DIPF/Autor). At present, no central long-term storage service exists for primary research data in the disciplines of pedagogy and educational science. Educationally relevant data are made accessible via interdisciplinary research data centres, but there is a trend toward the institutionalisation of services specialising in educational research. The inter- and multi-disciplinary nature of educational research goes along with highly divergent types of research data. Some examples in the field are quantitative-statistical data from international comparative assessments in empirical educational research or qualitative data from the videographic documentation of instruction or from Historical educational research. Besides aspects of data protection, the development of general standards for metadata for the domain presents a particular challenge. (DIPF/author).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/3