Autonome Kooperation und gesteuertes Lernen im Englischunterricht.

Autor/in	Genzlinger, Werner
Titel	Autonome Kooperation und gesteuertes Lernen im Englischunterricht.
Quelle	In: Die neueren Sprachen, 81 (1982) 3, S. 257-267Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0028-3576; 0342-3816
Schlagwörter	Lernprozess; Didaktik; Didaktische Grundlageninformation; Gruppenarbeit; Lehrerzentrierter Ansatz; Methodik; Sozialform; Unterrichtsmaterial; Fremdsprachenunterricht; Englisch
Abstract	Die Frage, ob der Englischunterricht direkt oder indirekt gelenkt werden sollte, wird dahingehend beantwortet, dass die strukturelle Eigengesetzlichkeit des jeweiligen Unterrichtsgegenstandes eine ausschliessliche Anwendung des einen oder anderen Steuerungsverfahrens verbietet. Die Wahl der jeweiligen Strategie soll ein beigegebener Entwurf Hans-Eberhard Piephos erleichtern, in dem die Zusammenhaenge zwischen dem methodischen Bereich und den verschiedenen Lern-, Arbeits- und Sozialformen dargestellt sind. Um sozial- integrative Arbeitsformen zu ermoeglichen, haelt es der Verfasser fuer unabdinglich, dass ein aus dem unmittelbaren sozialen Erfahrungsbereich des Schuelers stammender Handlungszusammenhang ausgewaehlt wird, der in Partner-, Gruppen- und Individualarbeit sowie durch Foerderung des kreativen Sprachverhaltens ausgearbeitet werden kann, sobald die Voraussetzungen dafuer im Frontalunterricht geschaffen worden sind.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1994_(CD)