Measures of language proficiency from the learner's perspective.

Autor/in	Farhady, Hossein
Titel	Measures of language proficiency from the learner's perspective.
Quelle	In: TESOL quarterly, 16 (1982) 1, S. 43-59Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	englisch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0039-8322
Schlagwörter	Empirische Forschung; Statistische Auswertung; Geschlechtsspezifischer Unterschied; Schüler; Didaktische Grundlageninformation; Fremdsprachenunterricht; Englisch; Hochschule
Abstract	Es wird die These vertreten, dass die meisten derzeit verwendeten Sprachtests den Eigenschaften unterschiedlicher Lerner nicht in ausreichendem Masse Rechnung tragen, und daher ein unzureichendes Bild vom Lerner entwerfen. Zur Stuetzung dieser These werden die Leistungen von 800 auslaendischen Studenten an der "University of California at Los Angeles", die sie in "English as a Second Language Placement Examination" erbracht haben, in Beziehung gesetzt zu den Variablen "Geschlecht", "akademischer Grad" (undergraduate vs. graduate), "Faecher(kombinationen) " und "Nationalitaet". Die Ergebnisse belegen, dass Testtyp ("discrete point", "integrative", "functional") und Testfunktion ("placement", "aptitude" "proficiency") in bedeutsamer Weise mit diesen Variablen interagieren, dass sie folglich zu einem Zeitpunkt, da man sich vom "all- purpose"-Test zu loesen beginnt, in die Ueberlegungen von Testkonstrukteuren miteinbezogen werden muessen.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1994_(CD)