Die Schulbibliothek: Konzeptionen - Wirklichkeit

Autor/in	Haas, Gerhard
Titel	Die Schulbibliothek: Konzeptionen - Wirklichkeit - Moeglichkeiten.
Quelle	In: Praxis Deutsch, 15 (1988) 92, S. 21-27Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-5279
Schlagwörter	Schule; Schulbibliothek; Lernen; Lernmotivation; Motivation; Didaktik; Handlungsorientierung; Sachinformation; Unterrichtsmaterial; Deutsch; Literarische Erziehung; Geschichte (Histor); Geschichtsunterricht; Lesen; Funktion (Struktur); Bibliothek
Abstract	Diskutiert werden die Notwendigkeit und die paedagogischen Funktionen einer erweiterten Form der Schulbibliothek. Dazu wird zunaechst kursorisch die Geschichte der Schul- oder Klassenbuecherei vom 19. bis zum 20. Jahrhundert dargestellt unter besonderer Beruecksichtigung des allmaehlichen Wandels von der volksbibliothekarisch konzipierten Schulbuecherei zum Typ der Bibliothek als Arbeits- und Lernzentrum. Es werden dabei die verschiedenen didaktischen Modelle, die diesen Wandel verursachten, vorgestellt. Dann folgt eine Kritik der modernen Formen der Schulbibliothek. Hier wird deutlich gemacht, dass die einseitige Betonung der Bibliothek als Materialzentrum und Lernort einer modernen Literaturdidaktik, die nicht nur auf Wissensvermittlung, sondern auch auf Handlungsanlaesse und Aktivitaeten zielt, nicht gerecht wird. Daher wird fuer eine sinnvolle Erweiterung der Schulbibliothek plaediert. Diese Form hat die Aufgabe, Anregungen fuer ein handelndes Umgehen mit Literatur durch Schaffung einer zum Lesen verlockenden Atmosphaere zu geben. Diese Idealform der Bibliothek als Lern- und Lebensumwelt wird weiter ausgefuehrt. In einem Kasten werden gesondert wichtige Literaturtips zu Theorie und Praxis der Schulbibliothek aufgefuehrt.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)