Heterogenität und anthropologisch Konstantes in der Kindesentwicklung. Ein Widerspruch?

Autor/in	Kaiser, Astrid
Titel	Heterogenität und anthropologisch Konstantes in der Kindesentwicklung. Ein Widerspruch?
Quelle	Aus: Köker, Anne (Hrsg.); Romahn, Sonja (Hrsg.); Textor, Annette (Hrsg.): Herausforderung Heterogenität. Ansätze und Weichenstellungen. Bad Heilbrunn: Klinkhardt (2010) S. 38-51Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7815-1760-8; 978-3-7815-1760-8
Schlagwörter	Pädagogische Anthropologie; Pädagogisches Denken; Inhaltsanalyse; Vergleich; Handlung; Kindheit; Kindheitsforschung; Bali; Deutschland; Diskurs; Handlung; Inhaltsanalyse; Interaktion; Kambodscha; Kind; Lebenswelt; Pädagogische Anthropologie; Fotografie; Venezuela; Entwicklung; Analyse; Lerngruppe; Vergleich; Heterogenität; Kindheitsforschung; Kind; Interaktion; Lernprozess; Lerngruppe; Fotografie; Analyse; Diskurs; Dokumentarische Methode; Entwicklung; Heterogenität; Lebenswelt; Bali; Deutschland; Kambodscha; Venezuela
Abstract	In diesem Artikel wird... der Frage nachgegangen, wie generelle anthropologische Merkmale einerseits und eine heterogene Dimensionierung andererseits in eine ganzheitliche Sichtweise auf Kinder zusammengeführt werden können. Deshalb soll zunächst ein Blick auf die anthropologische Sichtweise von Kindern in tradierten pädagogisch-psychologischen Schriften geworfen werden, um die Grenzen und Möglichkeiten dieser Ansätze angesichts der Heterogenitätsdebatte noch einmal neu auszuloten. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/1