Lessings "Nathan" - dramatisierte Lektion der Aufklaerungspaedagogik.

Autor/in	Gamm, Hans-Jochen
Titel	Lessings "Nathan" - dramatisierte Lektion der Aufklaerungspaedagogik.
Quelle	In: Pädagogische Korrespondenz, (1989) 5, S. 51-65Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-6389
URN	urn:nbn:de:0111-opus-54009
Schlagwörter	Erziehungsphilosophie; Pädagogik; Humanität; Literatur; Geschichte (Histor); Toleranz; Aufklärung (Epoche); Lessing, Gotthold Ephraim
Abstract	Nach einer Analyse von Lessings Drama "Nathan der Weise" stellt der Autor fest, "dass Lessing die Idee der Toleranz als höchstes Gebot der Vernunft nicht als Formel oder These einbringt, sondern in ein uraltes Märchen kleidet. Wie in der 'Erziehung des Menschengeschlechts' de Belehrung der Gattung gleichsam deren Rezeptionsfähigkeit angepasst ist, so lässt sich mit einer Parabel der jugendliche wie der alte Zuhörer gleichermaßen ansprechen, der Mensch in seinen verschiedenen Lebensaltern zur Reflexion bewegen." [...] Der Autor bemerkt weiterhin, dass "ohne Zweifel Probleme entstehen, wenn ein dramatisches Werk als Abbreviatur eines Epochengefüges gedeutet werden soll, wie es hier mit Lessings "Nathan" geschah. Doch erlaubt Lessings Größe, Nathan auch für die Bildung in Anspruch zu nehmen und zu fragen, ob in diesem künstlerischen Werk Mündigkeit und Humanität des Menschen nicht in einer Weise exemplarisch fasslich seien, wie es in philosophischen und pädagogischen Systemen mit ihren methodischen Grenzen nur unvollkommen gelingt." (DIPF/Orig.).
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	1994_(CD)