Junge Flüchtlinge - ein blinder Fleck in der Migrations- und Bildungsforschung. Bildung junger Flüchtlinge als Randthema in der migrationspolitischen Diskussion.

Autor/inn/en	Behrensen, Birgit; Westphal, Manuela
Titel	Junge Flüchtlinge - ein blinder Fleck in der Migrations- und Bildungsforschung. Bildung junger Flüchtlinge als Randthema in der migrationspolitischen Diskussion.
Quelle	Aus: Krappmann, Lothar (Hrsg.); Lob-Hüdepohl, Andreas (Hrsg.); Bohmeyer, Axel (Hrsg.); Kurzke-Maasmeier, Stefan (Hrsg.): Bildung für junge Flüchtlinge - ein Menschenrecht. Erfahrungen, Grundlagen und Perspektiven. Bielefeld: Bertelsmann (2009) S. 45-58 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Forum Bildungsethik. 7
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7639-3547-5
URN	urn:nbn:de:0111-opus-25899
Schlagwörter	Bildung; Erziehung; Qualitatives Interview; Bildungsforschung; Interview; Frau; Förderprogramm; Kind; Projekt; Gesundheit; Gesundheitszustand; Asyl Suchender; Flüchtlingspolitik; Integrationskonzept; Integrationspolitik; Lebensbedingungen; Migrationsforschung; Migrationshintergrund; Migrationspolitik; Arbeitsmarktstruktur; Berufliche Integration; Beschäftigungsfähigkeit; Qualifizierung; Qualifizierungsmaßnahme; Forschungsstand; Auswirkung; EU-Projekt; Einflussfaktor; Integrationsforschung; Studie; Untersuchung; Zuwanderung; Aussiedlerin; Flüchtling; Jugendlicher; Junge Frau; Migrant; Europäisches Förderprogramm; Deutschland; Europa
Abstract	Einführend kritisieren die Autorinnen, dass das Thema der Asylzuwanderung meist nur randständig betrachtet und dabei ein unvollständiges Bild vermittelt wird, bei dem die erziehungswissenschaftliche Perspektive weitestgehend fehle und das Recht auf Bildung kaum weiter thematisiert würde. Die folgenden Ausführungen, in denen sie den Forschungsstand zur Bildung junger Flüchtlinge diskutieren und die Erfahrungen bei der Befragung von Asylsuchenden und Flüchtlingen im Rahmen dreier wissenschaftlicher Untersuchungen zusammen führen, gliedern sich in fünf Kapitel: 1. Stand der Forschung, 1.1. Forschungen zur Bildungssituation, 1.2. Forschungen zu den Auswirkungen der Lebensbedingungen, 2. Forschungen im Kontext der europäischen Gemeinschaftsinitiative EQUAL, 2.1. Analyse der gesundheitlichen Situation, 2.2. Analyse der Beschäftigungsfähigkeit, 3. Forschung im Kontext des nationalen Integrationsplans. Bildungs- und Berufswege von jungen Frauen mit Fluchthintergrund, 4. Erfahrungen mit methodologischen Besonderheiten bei Interviews mit Flüchtlingen, 5. Schlussfolgerungen. (DIPF/ ssch).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2010/3