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AutorFaber, Guenter
TitelWahrnehmung eigener Rechtschreibleistungen. Zur Urteilsguete fehlerartspezif. Selbsteinschaetzungen bei Grundschuelern.
QuelleIn: Pädagogische Welt, 43 (1989) 10, S. 468-471    Verfügbarkeit 
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0342-8257
SchlagwörterSelbsteinschätzung; Rechtschreibtest; Schuljahr 03; Grundschule; Primarbereich; Leistungsbeurteilung; Sachinformation; Schülerselbstkontrolle; Deutsch; Text; Rechtschreibung; Grafische Darstellung
AbstractDer Artikel diskutiert die Problematik der Selbsteinschaetzung von Grundschuelern bezueglich ihrer Rechtschreibleistung. Es wurde eine Erkundungsstudie vorgenommen, um "aufgabenspezifische Faehigkeitswahrnehmungen sowohl als Bestandteil der Schuelerselbstkonzepte als auch in ihrem Zusammenhang mit den betreffenden Schulleistungen nachzuweisen". Durchgefuehrt wurde die Untersuchung mittels eines Selbsteinschaetzungsfragebogens und eines Rechtschreibtestes (DRT3). Ergebnisse: Sowohl in der Gruppe schwacher als auch in der Gruppe guter Rechtschreiber nahmen zahlreiche Schueler ihre Leistungen als unrealistisch positiv wahr, wenn auch in der Gruppe guter Rechtschreiber seltener. Insgesamt verfuegten die schwachen Schueler ueber die deutlich unrealistischere und geringere Urteilsguete. Die hieraus resultierende Forderung fuer den Rechtschreibunterricht lautet, dass auch die leistungsbezogene Selbsteinschaetzung der Schueler in irgendeiner Weise gefoerdert werden muesste.
Erfasst vonHessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update1998_(CD); 2001/1
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