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AutorGardner, Robert C.
TitelThe socioeducational model of secondlanguage learning: Assumptions, findings, and issues.
QuelleIn: Language learning, 38 (1988) 1, S. 101-126    Verfügbarkeit 
BeigabenLiteraturangaben
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0023-8333
SchlagwörterKultur; Erziehungswissenschaft; Lernender; Motivation; Didaktische Grundlageninformation; Kontext; Fremdsprachenunterricht; Zweitsprachenerwerb; Individueller Unterschied; Integration
AbstractDer Artikel beschaeftigt sich mit dem von Gardner und Smythe vorgestellten Modell zum Zweitsprachenerwerb und mit Aus Kritik daran. Das Modell geht davon aus, dass der Fortschritt beim Erlernen einer Fremdsprache von individuellen Faktoren wie Intelligenz, Motivation etc. beeinflusst wird. Aus Kritik wird an fuenf Hypothesen, die z. B. die Bedeutung kultureller Einfluesse fuer den Lernprozess aufzeigen, erlaeutert.
Erfasst vonInformationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update1998_(CD); 2001/1
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