Grundsaetzliches zum Einstiegsproblem. Praxisorientierte Vorschlaege zu e. entscheidenden Unterrichtsphase.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Gallist, Heinz
Titel	Grundsaetzliches zum Einstiegsproblem. Praxisorientierte Vorschlaege zu e. entscheidenden Unterrichtsphase.
Quelle	In: Musik & Bildung, 20 (1988) 3, S. 215-216Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0027-4747
Schlagwörter	Sekundarbereich; Schulnote; Beispiel; Einstieg; Unterrichtsmethode; Unterrichtsplanung; Arbeitsblatt; Unterrichtsmaterial; Text; Kunstlied; Musik; Oper; Mozart, Wolfgang Amadeus; Schubert, Franz
Abstract	Im Einstieg in eine neue Unterrichtseinheit sollten zentrale Probleme und Fragestellungen des sich anschliessenden Unterrichts schon enthalten sein. Der Autor empfiehlt den Einstieg ueber ein Medium (Text, Bild), um auch Schueler mit geringeren musikalischen Vorkenntnissen einzubeziehen, und demonstriert dies an zwei Beispielen: 1. Zwei Arientexte aus der "Zauberfloete" werden gegenuebergestellt, Vermutungen ueber ihre Vertonung geaeussert und auf wesentliche Handlungselemente der Oper bezogen. 2. Joh. Chr. Dahls Bild "Muehle am Waldbach" dient als Einstieg zur Beschaeftigung mit Schuberts Vertonung von "Das Wandern" aus der "Schoenen Muellerin". UNTERRICHTSGEGENSTAND: Die Einstiegsphase bei Vokalmusik.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)

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