Freiheit der pädagogisch-psychologischen Forschung - Verfassungsauftrag und Realität.

Autor/in	Ingenkamp, Karlheinz
Titel	Freiheit der pädagogisch-psychologischen Forschung - Verfassungsauftrag und Realität.
Quelle	Aus: Fischer, Torsten (Hrsg.); Lehmann, Jens (Hrsg.): Bewerten - Orientieren - Erleben. Pädagogische Räume, Reflexionen und Erfahrungen. 66 Wegbegleiter gratulieren Jörg W. Ziegenspeck zum 66. Geburtstag. Aachen: Shaker (2007) S. 23-33Verfügbarkeit
Reihe	Schriften zur Bildungs- und Freizeitwissenschaft. 1
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8322-6180-X; 978-3-8322-6180-1
Schlagwörter	Erziehungswissenschaft; Bildungsforschung; Selbstbestimmung; Bildungspolitik; Forschungspolitik; Freiheit; Finanzierung; Auftragsforschung; Akademische Freiheit; Forschungsbericht; Publizieren; Forschungsprojekt; Deutschland
Abstract	Der Beitrag wirft folgende Fragen auf: Klagen denn Erziehungswissenschaftler noch über Eingriffe in die Forschungsfreiheit? Haben inzwischen alle mit selbst formulierten Fragestellungen Zugang zum Forschungsfeld Schule? Oder rudern sie in der großen Galeere staatlich gelenkter Forschungsprojekte mit, legen ihre Publikationen zur Genehmigung vor und stimmen die Veröffentlichungstermine gar mit Wahlterminen ab? Die Geschichte unserer Disziplin sollte uns lehren, dass sie weniger von denen gefördert wurde, die mit staatlichen Finanzmitteln verwöhnt wurden und im Zentrum der Medienaufmerksamkeit standen, als von denen, die unbequem waren und gegen den Strom schwammen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2010/2