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Literaturnachweis - Detailanzeige

AutorBohrmann, Peter U.
TitelKreativitaet und Identitaet als Bewertungskategorien der Aufsatzkorrektur.
QuelleIn: Lehren & lernen, 15 (1989) 10, S. 1-12    Verfügbarkeit 
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0341-8294
SchlagwörterIdentität; Kreativität; Fehlbewertung; Korrektur; Unterrichtsmaterial; Aufsatzunterricht; Deutsch; Deutschunterricht; Didaktische Erörterung
AbstractIm Zusammenhang mit der Problematik der Aufsatzkorrektur durch den Lehrer, der sich nicht mit dem blossen Anstreichen von Fehlern begnuegen, sondern auch der Persoenlichkeit des Schuelers und dessen Wahrnehmungs- und Denkmustern gerecht werden moechte, greift der Beitrag die oben genannten Kategorien auf, die in den letzten Jahren Eingang in die Diskussion um den Deutschunterricht und insbesondere die Probleme des Aufsatzunterrichts gefunden haben. Dabei werden zunaechst die gesellschaftliche Rezeption von Identitaet und Kreativitaet und die wissenschaftliche Problematik dieser beiden Kategorien eroertert und im weiteren deren Bedeutung im Aufsatzunterricht beleuchtet. Wie schwierig es ist, sprachlich vermittelte Identitaet zu erkennen und sprachliche Kreativitaet zu beurteilen, wird anhand von zwei Schueleraufsaetzen demonstriert, deren beispielhafte Bewertung zeigt, dass Kreativitaet und Identitaet nur teilweise objektivierbar sind und damit in den subjektiv zu verantwortenden Verstehenshorizont des Lehrers ruecken. Praxisnahe Forderungen fuer den Deutschunterricht zur Foerderung von Kreativitaet und Identitaet beschliessen den Beitrag, der auch eine Literaturauswahl zum Thema bereithaelt.
Erfasst vonHessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update1998_(CD); 2001/1
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