Wie bringe ich Bewegung in den Musikunterricht? Ueberlegungen u. Praxisbeispiele zu e. ganzheitl.- erlebnisorientierten Musik- u. Bewegungserziehung in d. Sondersch.

Autor/inn/en	Tischler, Bjoern; Holborn, Christoph
Titel	Wie bringe ich Bewegung in den Musikunterricht? Ueberlegungen u. Praxisbeispiele zu e. ganzheitl.- erlebnisorientierten Musik- u. Bewegungserziehung in d. Sondersch.
Quelle	In: Musik & Bildung, 21 (1989) 7-8, S. 391-395Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0027-4747
Schlagwörter	Persönlichkeitsbildung; Schuljahr 07; Schulnote; Ganzheitlicher Unterricht; Unterrichtsplanung; Unterrichtsmaterial; Ästhetische Bildung; Improvisation; Kanon (Mus); Musik; Musikunterricht; Bewegung (Motorische); Rhythmische Erziehung; Tanz; Sonderschule; Lernbehinderter; Pachelbel, Johann; Ravel, Maurice
Abstract	Der Beitrag wird von den Autoren als "ein Plaedoyer fuer eine ganzheitlich-erlebnisorientierte Musik- und Bewegungserziehung" verstanden und betont die Notwendigkeit dieser Erziehungsform fuer die Entfaltung der Gesamtpersoenlichkeit der Schueler, besonders im Sonderschulbereich. Als Praxisbeispiel beschreiben die Autoren eine Unterrichtseinheit in der Klasse 7 einer Sonderschule mit dem Thema "Reisen in musikalische Laender", in deren Verlauf die Kinder zu verschiedenen Stuecken Bewegungsablaeufe improvisieren, wobei den Hoehepunkt die Beschaeftigung mit dem Kanon in D-Dur von J. Pachelbel und mit M. Ravels "Bolero" bildet. UNTERRICHTSGEGENSTAND: Umsetzung von Musik in Bewegung (Pachelbel-Kanon, Ravel "Bolero").
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)