Praxis versus Theorie - wer punktet in Bezug auf die Berufseinmüdung?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Kurbjuhn, Stephanie
Titel	Praxis versus Theorie - wer punktet in Bezug auf die Berufseinmüdung?
Quelle	In: Der pädagogische Blick, 16 (2008) 4, S. 244-246Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0943-5484
Schlagwörter	Pädagogik; Bildungserfolg; Ausbildung; Arbeitsmarktchance; Übergang Ausbildung - Beruf; Praktikum; Ausbildungserfahrung; Studium; Studiengang; Auswirkung; Theorie-Praxis-Beziehung; Hochschulabsolvent; Student
Abstract	"Das Absolvieren eines Praktikums gehört als Pflichtbestandteil zu jeder beruflichen Ausbildung dazu. Nicht anders ist dies innerhalb der Studienrichtung Pädagogik. Ob und in wie weit sich die Erfahrungen während der in das Studium integrierten Praktika tatsächlich auf eine erfolgreiche Berufseinmündung auswirken, wurde innerhalb einer Befragung im Rahmen einer Diplomarbeit unter 35 Absolventen und Absolventinnen des nun auslaufenden Studienganges Diplom-Pädagogik anhand von standardisierten Fragebögen untersucht." Die Untersuchung enthält quantitative Daten. Forschungsmethode: empirisch-quantitativ; empirisch; Befragung. (Autorenreferat, IAB-Doku).
Erfasst von	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung, Nürnberg
Update	2009/3

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