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Literaturnachweis - Detailanzeige

AutorBleidick, Ulrich
TitelTheorie, Praxis, Gesellschaft, Lernen, Berufsperspektiven: Alles ungeklaerte Vermittlungen im Hinblick auf Behindertenpaedagogik.
QuelleIn: Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete, 56 (1987) 2, S. 125-151    Verfügbarkeit 
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0017-9655
SchlagwörterPädagogische Forschung; Wissenschaftsbegriff; Sonderpädagogik; Sonderpädagoge; Praxisbezug; Theoretische Schrift; Theorie
AbstractNach einem kurzen historischen Rueckblick wird der Gewinn der sonderpaedagogischen Forschung fuer die Praxis als gering gekennzeichnet. Der konstitutive Unterschied von Theorie und Praxis wird anhand einer Gegenueberstellung von theoretischer Reduktion und praktischer Reduktion dargelegt. In gleicher Weise wird der Bezug zwischen "Wissen von der Erziehung" und "Wissenschaft von der Erziehung" dargestellt. Praxis bedeutet immer zugleich auch Handlungsentscheidung und damit auch Wertung. Der Verfasser vertritt "eine klare Unterscheidung der erziehungsphilosophischen von der erziehungswissenschaftlichen Argumentationsrichtung". Schulisches Lernen, das sich von den Lerninhalten entfernt, wird als ein Zeichen fuer das Scheitern der Theorie betrachtet. Auch die verwendete Wissenschaftssprache kann zur Entfremdung von der Praxis fuehren. Gefordert wird die klare Trennung von deskriptiven und normativen Aussagen. Befuerwortet wird z. B. eine staerkere Beruecksichtigung von Fallstudien und individualpsychologisch orientierten Klassenrauminterventionen.
Erfasst vonHessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update1998_(CD); 2001/1
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