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AutorAhlring, Ingrid
TitelMündliche Leistungen bewerten - der andere Blick.
QuelleIn: Praxis Schule 5 - 10, 19 (2008) 5, S. 9-12    Verfügbarkeit 
BeigabenIllustrationen; Anmerkungen; Literaturangaben; Arbeitsaufträge; Unterrichtsmaterial
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0936-6970
SchlagwörterSekundarstufe I; Mündliche Leistung; Leistungsbeurteilung; Schriftliche Leistung; Lernprozess; Englischunterricht; Bewertung; Deutschland
AbstractMündliche Leistungen im Unterricht bedürfen der Förderung. Ihre Bewertung wird traditionell von der Beurteilung schriftlicher Leistungen getrennt. Die Autorin ist der Auffassung, dass bei herkömmlichen Leistungstests gehemmte oder bedächtige Schüler benachteiligt werden. Sie schlägt vor, kooperatives Lernen wie Gruppenarbeit oder individuelles Lernen an Lernstationen in die Bewertung mit einzubeziehen. Die mündliche Note sollte durch eine "Unterrichtsnote" ersetzt werden, weil nur auf diese Weise alle Unterrichtsprozesse beurteilt werden können.
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update2009/2
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