Motivation im politischen Unterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Sarrazin, Detlef
Titel	Motivation im politischen Unterricht.
Quelle	In: Wirtschaft und Gesellschaft im Beruf, 14 (1989) 1, S. 31-36Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-6017; 0934-4411
Schlagwörter	Handlungskompetenz; Schüler; Lernen; Lernmotivation; Motivation; Handlungsorientierung; Unterrichtsziel; Unterrichtsmaterial; Demokratie; Politische Bildung; Politisches Handeln; Sozialkunde; Didaktische Erörterung
Abstract	Basierend auf Umfrageergebnissen zum Thema "Jugend- Schule- Demokratiefaehigkeit" (vgl. vorhergehendes Heft) wird eine Unfaehigkeit der Schule, Schueler demokratiefaehig zu machen und - daraus resultierend - bei selbigen politische Apathie durch ein Gefuehl der Ohnmacht konstatiert. Dagegen werden die Motivationsansaetze "Mangelmotivation" ("da laeuft etwas falsch, ich muesste etwas tun") und "Kompetenzmotivation" ("ich weiss, ich kann etwas Angemessenes tun") gesetzt. Eine entsprechende Unterrichtsgestaltung setzt drei Prinzipien voraus: 1. Primat der Handlung im Erkenntnisprozess; 2. Interessenbezogenheit von Handeln und Lernen; 3. Verbindung von Alltagswissen und wissenschaftlichem Wissen. Ziel eines so angelegten Unterrichts ist der kritik- und demokratiefaehige Schueler.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)

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