Was, wie, wo, wann, warum? Gedanken zur Foerderung d. Fragehaltung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Karbaumer, Klaus
Titel	Was, wie, wo, wann, warum? Gedanken zur Foerderung d. Fragehaltung.
Quelle	In: Pädagogische Welt, 43 (1989) 11, S. 489-491Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-8257
Schlagwörter	Denkfähigkeit; Sekundarbereich; Lernmotivation; Lernverhalten; Frage; Unterrichtsgespräch; Unterrichtsmethode; Unterrichtsmaterial; Didaktische Erörterung
Abstract	Apathie und Uebersaettigung lassen sich beim Schueler abbauen, wenn die Fragehaltung entwickelt wird. Sie beruht auf dem Bestreben, mehr ueber die Welt und ueber sich zu erfahren. Sie ist beim Schueler unterschiedlich ausgepraegt. Voraussetzung fuer die erfolgreiche Entfaltung der Fragehaltung ist ein offenes und ehrliches Lehrerverhalten, bekanntes Unterrichtsmaterial, Situationen, die beim Schueler Betroffenheit ausloesen und das Aufgreifen wichtiger Grundfragen und Grundformen menschlichen Verhaltens. Dabei muessen Lehrer und Lerner wissen, dass es keine endgueltigen Wahrheiten gibt. Voraussetzung zur Entwicklung der Fragehaltung ist ferner ein epochaler Unterricht, der folgende Phasen durchlaufen muss: Sammlungs-, Sichtungs-, Ueberpruefungsphase und Einfuehrung des Neuen.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)

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