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Autor/inReichert, Anke
TitelTrainerkompetenzen in der Wissensgesellschaft.
Eine empirische Untersuchung zur Professionalisierung von Trainern im quartären Bildungssektor.
QuelleFrankfurt, Main u.a.: Lang (2008), 268 S.Verfügbarkeit 
Zugl. Rostock, Univ., Diss., 2007.
ReiheEuropäische Hochschulschriften. Reihe 11, Pädagogik. 969
Beigabengrafische Darstellungen
ZusatzinformationInhaltsverzeichnis
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Monographie
ISSN0531-7398
ISBN978-3-631-57118-7
SchlagwörterKompetenz; Kompetenzmessung; Bildungssystem; Lernberatung; Qualitätsmanagement; Wirtschaftspädagogik; Beruf; Berufliche Qualifikation; Berufseignung; Professionalisierung; Schlüsselqualifikation; Weiterbildung; Erwachsenenbildung; Coaching; Weiterbildner; Bewertung; Hochschulschrift; Qualifikationsentwicklung; Personalentwickler
Abstract"Im quartären Bildungssektor sind die unterschiedlichsten Trainer und Dozenten aktiv, die verschiedenartigste Lernszenarien anbieten. Mit Bezeichnungen wie beispielsweise Coach oder Lernberater versuchen sie sich am Markt abzuheben, ohne dass hierdurch Rückschlüsse auf Kompetenzen oder Qualität möglich sind. In der theoretischen Debatte ist unklar, welche Fähigkeiten und Kenntnisse ein professioneller Trainer mitbringen muss. Unter Rückgriff auf die Delphi-Methode wird in dieser Arbeit ermittelt, welche Kompetenzen ein Trainer/Dozent vorweisen muss und welche Strategien er anwendet, um als professionell zu gelten. Der theoretischen Professionalisierungsdebatte wird das Erfahrungswissen von Trainern, Personalentwicklern und Leitern von Bildungseinrichtungen gegenübergestellt. " Die Untersuchung enthält quantitative Daten. Forschungsmethode: empirisch-quantitativ; empirisch; Querschnitt; Theorieanwendung. Die Untersuchung bezieht sich auf den Zeitraum 2005 bis 2006. (Autorenreferat, IAB-Doku).
Erfasst vonInstitut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung, Nürnberg
Update2008/3
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