Religionsdidaktik als "theologische Konkretionswissenschaft". Zum theolog. Rang d. Didakt.

Autor/in	Werblick, Juergen
Titel	Religionsdidaktik als "theologische Konkretionswissenschaft". Zum theolog. Rang d. Didakt. - aus fundamentaltheolog. Perspektive.
Quelle	In: Katechetische Blätter, 113 (1988) 2, S. 82-99Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-0013; 0342-5517; 0342-5541; 0342-555X
Schlagwörter	Kommunikation; Vermittlung; Didaktik; Unterrichtsmaterial; Wahrheit; Glaube; Katechumenat; Religion; Religionspädagogik; Theologie; Didaktische Erörterung; Strategie; Symbol
Abstract	In dem Beitrag geht es um das didaktische Problem, wie der Glaube im Kommunikationsprozess konkret werden kann und wie infolgedessen Kommunikationsprozesse strukturiert werden muessen, damit der Glaube sich inhaltlich konkretisieren kann. Am Beispiel des Lern- und Kommunikationsprozesses Katechumenat werden Stufen und Phasen bei der Aneignung des Glaubens erlaeutert. Deutlich wird, dass nach einer vorsichtigen subjektiven Aneignung des Textes interpretatorische Anstrengungen folgen muessen. Diese setzen wie in der Literaturwissenschaft bei den Unbestimmtheiten und Leerstellen des Textes an. Bei den Rezipienten wird so eine Fragehaltung gefoerdert, die im weiteren in Richtung auf den objektiven Glaubensinhalt aufzufaechern ist. Die in diesem Zusammenhang einzuschlagenden Kommunikationsstrategien werden ausfuehrlich eroertert.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)