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Literaturnachweis - Detailanzeige

AutorUnrau, Malte
TitelDie deutsche Unterrichts- und Lehrbuchsprache - ein besonderes Problem fuer Auslaenderkinder in der Hauptschule.
QuelleIn: Lernen in Deutschland, 8 (1988) 1-2, S. 43-47    Verfügbarkeit 
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0173-0614
SchlagwörterKind; Sekundarstufe I; Hauptschule; Ausländerpädagogik; Sachinformation; Lehrbuch; Unterricht; Deutsch als Fremdsprache; Sprache; Integration; Ausländer
AbstractDer Anteil auslaendischer Schueler ist in manchen Schulen sehr hoch. Die Schueler kommen aus unterschiedlichen Laendern, ebenso unterschiedlich sind die Deutschkenntnisse. Welche Probleme ergeben sich daraus fuer die Unterrichtsarbeit? Der Lehrer kann auf sprachliche Defizite wenig Ruecksicht nehmen, fuer ihn sind die Lehrplaene verbindlich. Der Aufbau eines Wortschatzes fuer den Sprach- und Fachunterricht bleibt weitgehend dem Zufall ueberlassen. Die meisten Lehrer sind nicht qualifiziert, Deutsch als Fremdsprache zu unterrichten. Die Lehrbuecher beachten kaum den reduzierten Wortschatz fremdsprachlicher Kinder. So wundert es nicht, dass der Anteil von Auslaenderkindern in den Sonderschulen besonders hoch ist. Das Problem der Unterrichts- und Lehrbuchsprache in gemischtsprachigen Klassen ist bisher nicht geloest. Solange es keine didaktische und unterrichtsorganisatorische Konzeption gibt, die zur Loesung der aufgezeigten sprachlichen Probleme beitragen kann, wird die schulische Eingliederung nicht gelingen.
Erfasst vonHessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update1998_(CD); 2001/1
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