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AutorStorath, Roland
TitelKoerperwahrnehmung und Bewegungserfahrungen - ihre Bedeutung fuer das Erlernen der Kulturtechniken. 1. Neuropsycholog. u. entwicklungspsycholog. Aspekte.
QuelleIn: Blätter für Lehrerfortbildung, (1988) 2, S. 1-3    Verfügbarkeit 
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0340-5826
SchlagwörterErfahrung; Umwelteinfluss; Entwicklungspsychologie; Kognitive Entwicklung; Lernpsychologie; Reiz; Wahrnehmungspsychologie; Körperliche Entwicklung; Grundschule; Primarbereich; Schuleignung; Sachinformation; Bewegung (Motorische); Rhythmische Erziehung; Sensumotorik; Neuropsychologie; Modell
AbstractDer Artikel ist ein Appell, Aspekte der Bewegungserziehung verstaerkt im Primarbereich zu beruecksichtigen. Diskutiert wird die Bedeutung von Koerperwahrnehmung und Bewegungserfahrung fuer das Erlernen von Kulturtechniken unter neuropsychologischen und entwicklungspsychologischen Aspekten. Ausgehend von der Tatsache, dass das Erlernen von Kulturtechniken ein komplexes neuropsychologisches Verhalten bedingt, zeigt ein Abriss der Entwicklung der sensu-motorischen Faehigkeiten beim Kleinkind das Zusammenspiel von Umweltreizen und Eigenstimulierung sowie die Bedeutung der Bewegungserfahrung auf. Es folgt ein Ueberblick ueber die Entwicklung kognitiver Schemata wie zum Beispiel Ordnungskriterien fuer Sinneseindruecke. Auch hier sind intensives Erleben des eigenen Koerpers und bewusste Wahrnehmung von Bewegungsablaeufen ausschlaggebend. Zum Schluss werden die sensu- motorischen Voraussetzungen fuer die Schulfaehigkeit des Kindes aufgelistet. Ein Schaubild zeigt das Zusammenspiel von Bewegung und Wahrnehmung.
Erfasst vonHessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update1998_(CD); 2001/1
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