Faecherverbindender Unterricht und Lernen in Projekten.

Autor/in	Stripf, Rainer
Titel	Faecherverbindender Unterricht und Lernen in Projekten.
Quelle	In: Lehren & lernen, 14 (1988) 8, S. 42-64Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-8294
Schlagwörter	Beispiel; Unterrichtsinhalt; Unterrichtsmethode; Unterrichtsorganisation; Unterrichtsplanung; Unterrichtsmaterial; Fächerübergreifender Unterricht; Fachunterricht; Didaktische Erörterung; Thema
Abstract	Bei der Beschaeftigung mit Themen wie Umweltschutz oder Suchtpraevention ist eine Vielzahl von gesellschaftlichen Faktoren und natuerlichen Fakten, die komplex zusammenwirken, zu beachten. Deshalb sollte der jeweilige Fachunterricht durch faecheruebergreifenden Unterricht ergaenzt werden. Die Durchfuehrung eines faecheruebergreifenden Unterrichts vollzieht sich im wesentlichen in zwei Phasen, der gemeinsamen Planung (Koordination) und der Kooperation im Unterricht selbst. Wie die Zusammenarbeit gestaltet werden kann, zeigen Beispiele aus den Bereichen der Familien-, Gesundheits- und Umwelterziehung. Wesentliche Merkmale der Projektarbeit sind die Vereinigung mehrerer Sachgebiete, die Handlungs- und Problemorientierung und die Einbeziehung von Schuelerinteressen. Einige Vorschlaege zum Bereich "Familie - Gesundheit - Umwelt" verdeutlichen Moeglichkeiten und Formen des Projektunterrichts, dessen Auswirkungen vielfaeltig sind: mehr Selbstaendigkeit und Eigeninitiative bei den Schuelern, das Verhaeltnis der Eltern zur Schule kann sich verbessern, bewusste Kooperation von Lehrern untereinander und der Lehrer mit Eltern und Schuelern. Eine Belebung des Fachunterrichts ist zu erwarten.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)