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Autor/inStokar von Neuforn, Daniela
TitelGeschlechtsstereotype Rezeption textbasierter Kommunikation in virtuellen Lernumgebungen.
QuelleAachen: Shaker (2006), 332 S.Verfügbarkeit 
Zugl.: Berlin, Freie Univ., Diss., 2006.
ReiheBerichte aus der Pädagogik
BeigabenIllustrationen; Literaturangaben S. 268 - 286
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Monographie
ISSN0945-0920
ISBN3-8322-5778-0; 978-3-8322-5778-1
SchlagwörterEmpirische Untersuchung; Fragebogen; Inhaltsanalyse; Kommunikation; Lernfähigkeit; Rezeption; Geschlechterbeziehung; Geschlechtsspezifischer Unterschied; Lernerfolg; Lernumgebung; Grammatik; Sprache; Syntax; Text; E-Mail; Rechtschreibung; E-Learning; Hochschulschrift; Symbol
AbstractEine These der vorliegenden Arbeit ist das Vorhandensein sprachbezogener Geschlechterstereotype im Kontext direkter Kommunikation. Basierend auf den aktuellen Befunden zur stereotypgestützten Sprachrezeption für die deutsche Sprache wird auch in dieser Arbeit von der sprachlichen Inszenierung von Geschlecht ausgegangen. Dabei wird der doing gender-Ansatz aufgegriffen, der Geschlecht als sozial konstruierte Kategorie beschreibt, die von den agierenden Individuen interaktiv hervorgehoben wird. Diese interaktive Inszenierung von Geschlecht variiert je nach Kommunikationssituation. Da sich die Fragestellung dieser Arbeit auf die Existenz stereotypgestützter Sprachrezeption in virtuellen Lernumgebungen bezieht, liegt die Schnittstelle dieser Untersuchung zwischen Linguistik, Sozialpsychologie und Pädagogik. Alle drei Disziplinen beschäftigen sich mit der Fragestellung der Wahrnehmung und Eindrucksbildung in kommunikativen Prozessen. (DIPF/Orig.).
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update2008/1
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