Direct or indirect instruction?: an evaluation of three types of intervention programme for assisting students with specific reading difficulties.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Somerville, David E.; Leach, David J.
Titel	Direct or indirect instruction?: an evaluation of three types of intervention programme for assisting students with specific reading difficulties.
Quelle	In: Educational research, 30 (1988) 1, S. 46-53Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-1881; 1469-5847
DOI	10.1080/0013188880300106
Schlagwörter	Teilleistungsstörung; Schülerverhalten; Lese-Rechtschreib-Schwäche; Lesenlernen
Erfasst von	Sekretariat der Kultusministerkonferenz, Bonn
Update	1994_(CD)

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