Denken, lernen, pruefen - durch Analogie. Die Analogie im modernen Fremdsprachenunterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Schmidt, Herbert
Titel	Denken, lernen, pruefen - durch Analogie. Die Analogie im modernen Fremdsprachenunterricht.
Quelle	In: Anregung <München), 34 (1988) 3, S. 189-198Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0402-5563
Schlagwörter	Lernpsychologie; Testmethodik; Sekundarbereich; Prüfung; Methodik; Sachinformation; Unterrichtsmethode; Unterrichtsmaterial; Fremdsprachenunterricht; Neusprachlicher Unterricht; Englisch; Analogie; Erfahrungsbericht; USA
Abstract	Der Beitrag diskutiert die Moeglichkeiten der Verwendung von Analogien in Pruefungen und Tests im Rahmen des modernen Fremdsprachenunterrichts, wobei im wesentlichen Erfahrungen aus der Unterrichtspraxis an US- amerikanischen Schulen zugrundegelegt werden. Obwohl die Anwendungsfelder als "grundsaetzlich unbeschraenkt" beschrieben werden, beschraenkt sich die Darstellung hier auf die reine Sprachvermittlung und bezieht weder Literatur- noch Landeskunde in die Ueberlegungen ein. Erste positive Erfahrungen, bei der Anwendung von Analysen bei Tests in einem englischen Grundkurs in Deutschland liegen vor. Literaturangaben sind angefuegt.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)

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