Wir ueben "N".

Autor/in	Puttich-Becke, Marion
Titel	Wir ueben "N".
Quelle	In: Lehrer-Journal. Sonderschulmagazin, 10 (1988) 11, S. 7-8Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0930-696X
Schlagwörter	Schuljahr 01; Anfangsunterricht; Unterrichtsplanung; Arbeitsblatt; Unterrichtsmaterial; Buchstabe; Deutsch; Lesenlernen; Sonderschule; Lernbehinderter
Abstract	Um die Wahrscheinlichkeit zu erhoehen, dem Lerntyp aller Kinder gerecht zu werden, wird ein Lernen mit Hilfe aller Sinne favorisiert. Zur individuellen Hilfestellung sind meistens 2 Lehrkraefte anwesend. Schueler, die den Buchstaben "N" noch nicht alleine bzw. falsch schreiben, ueben anhand einer Schablone das grobmotorische Nachfahren; je nach Leistungsstand erfolgen Syntheseuebungen mit 2 Buchstaben oder anhand ganzer Woerter. Lernziele sind das taktile, optische, akustische Erkennen von "N", das Aufbauen des Buchstaben "N" aus Einzelteilen, seine schreibmotorische Darstellung und das Erreichen einer Synthese mit "N". Als Lernhilfen werden genannt: Karten mit Buchstaben aus verschiedenen Materialien, lange Bahnen Papier, Wachsmalkreiden, Plastilin, Korkplatten mit Naegeln und Hammer, "N"- Schablone aus Karton, Bilder mit und ohne "N", Gymnastikscheibe, Koerbchen, Buchstabenkaertchen, Ball, Taschenlampe. Der Unterrichtsverlauf wird in 3 Schritten skizziert: Motivation, motopaedagogische Uebung, Stillarbeit. Die Kopiervorlage eines Arbeitsbogens ist abgedruckt. Hausaufgaben werden genannt. UNTERRICHTSGEGENSTAND: Der Buchstabe "N".
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)