Ein Konzept zur methodisch-didaktischen Gestaltung von Freilandunterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Pfligersdorffer, Georg
Titel	Ein Konzept zur methodisch-didaktischen Gestaltung von Freilandunterricht.
Quelle	In: Praxis der Naturwissenschaften. Biologie, 37 (1988) 8, S. 35-37Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0177-8382; 0341-8510
Schlagwörter	Entdeckendes Lernen; Selbstständiges Lernen; Erlebnispädagogik; Unterrichtsmaterial; Fachdidaktik; Biologie; Naturwissenschaftlicher Unterricht
Abstract	Vorgestellt wird ein Grundkonzept zur methodischen Durchfuehrung von Freilandunterricht. Dabei stehen 4 Komponenten im Vordergrund: 1. Lernen am originalen Objekt unter Einsatz aller Sinne; 2. selbstgesteuertes Lernen seitens der Schueler; 3. entdeckendes bzw. problemloesendes Lernen; 4. Offenheit im organisatorischen und inhaltlichen Bereich. Die Aufgabe des Lehrers besteht grundsaetzlich darin, den Schueler durch die Vermittlung notwendiger Kenntnisse und Arbeitsstrategien zu diesen Lernprozessen zu befaehigen, ohne Erklaerungen oder dgl. vorwegzunehmen. Weiterfuehrende Literaturhinweise sind angefuegt.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)

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