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AutorOtt, Ernst H.
TitelDer Erwerb "didaktischer Kompetenz" bei Lehrenden und Lernenden. Ueber "Taetigkeiten", "Faehigkeiten" u. "Fertigkeiten" als Voraussetzungen u. Ziele von Selbst- u. Mitbestimmung im Schulunterricht.
QuelleIn: Lehren & lernen, 14 (1988) 7, S. 60-73    Verfügbarkeit 
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0341-8294
SchlagwörterFähigkeit; Fertigkeit; Selbstbestimmung; Schulpädagogik; Lehrerrolle; Schüler; Lernen; Didaktik; Handlungsorientierung; Lernziel; Unterrichtsmaterial; Unterricht; Mitbestimmung; Qualifikation; Didaktische Erörterung
AbstractUeber Lernziele wird kaum noch diskutiert. Die Notwendigkeit, neue Lehr- und Bildungsplaene umsetzen zu muessen, stellt die Diskussion ueber Methoden in den Vordergrund. Dennoch lassen sich Ziele, Inhalte und Methoden nicht voneinander trennen. Ohne konsensfaehige Zielvorstellungen sind keine Reformen moeglich. Unbestritten ist, in der Schule Verhaltens- und Erlebnisdispositionen so anzuregen, dass sie dem Allgemeinwohl zugute kommen. Lernergebnis sind dann Fertigkeiten, die dem Schueler das Gefuehl des Koennens und der Selbstaendigkeit geben. Der Lehrer muss dem Schueler Moeglichkeiten eroeffnen, diese Fertigkeiten bereits in der Schule zu erproben. Dies geschieht in einem taetigkeitsorientierten Unterricht, wie ein Unterrichtsbeispielverdeutlicht. Dem Lehrer faellt dabei auch die Aufgabe zu, die "leibliche n Ausdrucksweisen" des Schueler (wie er schreibt, wie er spricht usw.) zu bewerten und dem Schueler zu helfen, mit sich und anderen umgehen zu lernen.
Erfasst vonHessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update1998_(CD); 2001/1
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