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Literaturnachweis - Detailanzeige

AutorNuding, Anton
TitelPlaedoyer fuer eine (neue) Ganzheitlichkeit im Grundschulunterricht.
QuelleIn: Pädagogische Welt, 42 (1988) 9, S. 402-403    Verfügbarkeit 
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0342-8257
SchlagwörterErziehung; Grundschule; Primarbereich; Lehrerrolle; Lernen; Schülergemäßheit; Schülerorientierter Unterricht; Ganzheitlicher Unterricht; Unterrichtsstil; Unterrichtsmaterial; Unterricht; Fächerübergreifender Unterricht; Didaktische Erörterung
AbstractAnknuepfend an den Entwurf des ganzheitlichen Lernens, wie er sich ueber lehrziel-, schuelerorientierte und schuelerzentrierte Unterrichtskonzepte herausgebildet hat, versucht der Beitrag zu beschreiben, was konstituierend ist fuer den ganzheitlichen Unterricht, der sich an den ganzen Menschen richtet und keine Trennung in Lernen und Erziehen mehr zulaesst. Untersucht wird nicht nur das gewandelte Verstaendnis des Schuelers im Unterrichtsgeschehen, an dessen Erlebnis- und Erfahrungshorizont nach der Theorie des ganzheitlichen Lernens es unbedingt anzuknuepfen gilt, wenn paedagogische Arbeit ihren Sinn erfuellen soll. Besondere Aufmerksamkeit wird in diesem Zusammenhang den heute vorherrschenden visuellen Medien zuteil, die die Erfahrungsmoeglichkeiten der Kinder gefaehrlich einschraenken und sie damit zur Passivitaet erziehen, dem genauen Gegenteil von dem, was ganzheitliches Lernen bezweckt. Ins ganzheitliche Blickfeld wird auch die Rolle des Lehrers gerueckt, dessen Menschenbildungsauftrag angesichts globaler oekologischer Probleme und Kriegsgefahren eingefordert wird. Schliesslich widmet sich der Beitrag auch der Schule als Lernumwelt im Kleinen, deren schuelergerechte Ausgestaltung gleichfalls eine wichtige Bedingung fuer das Gelingen ganzheitlichen Lernens darstellt.
Erfasst vonHessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update1998_(CD); 2001/1
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