Literaturnachweis - Detailanzeige
| Sonst. Personen | Adolphy, Ursula (Mitarb.); Brackhahn, Bernhard (Hrsg.); Brockmeyer, Rainer (Hrsg.); Buschmann, Renate (Hrsg.) |
|---|---|
| Titel | Qualitätsverbesserung in Schulen und Schulsystemen - QuiSS. 4. Lernen - leisten - bewerten & Anschlüsse - Übergänge. |
| Quelle | München: Luchterhand (2004), X, 243 S. |
| Beigaben | grafische Darstellungen |
| Zusatzinformation | Inhaltsverzeichnis |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Monographie |
| ISBN | 3-472-06082-4; 3-472-06083-2 |
| Schlagwörter | Kompetenz; Bildungsforschung; Evaluation; Selbstevaluation; Selbstständigkeit; Selbstwirksamkeit; Bildungspolitik; Kindergarten; Schule; Schulsystem; Schulentwicklung; Übergang; Grundschule; Weiterführende Schule; Leistungsbeurteilung; Lernen; Lernen lernen; Programm; Fächerübergreifender Unterricht; Modellversuch; Steuerung; Qualitätsmanagement; Berufsausbildung; Professionalisierung; Schlüsselqualifikation; Leistung; Modell; Qualität; Qualitätssicherung; Baden-Württemberg; Bayern; Berlin; Brandenburg; Bremen; Deutschland; Frankfurt am Main; Hessen; Niedersachsen; Nordrhein-Westfalen; Rheinland-Pfalz; Sachsen; Sachsen-Anhalt; Schleswig-Holstein; Thüringen |
| Abstract | Qualitätsverbesserung in Schulen und Schulsystemen - QuiSS" ist ein Modellversuchsprogramm, das, vom Bundesministerium für Bildung und Forschung gefördert, in den Jahren 1999 bis 2004 in 14 Ländern [Deutschlands] durchgeführt worden ist. ... Die beiden zentralen Themen des Buches sind: "Lernen, Leisten, Bewerten" (Teil 1) und "Anschlüsse - Übergänge" (Teil 2). Im ersten Teil wird zunächst unter dem Thema "Selbstwirksam lernen, leisten, bewerten" ein Projekt des Landes Schleswig-Holstein dargestellt. Anschließend wird das Projekt "Schul-Assessment-Center" des Landes Baden-Württemberg präsentiert. Im Teil 2 des Buches werden Übergänge im Schulsystem im Kontext des Modellversuchsprogramms QuiSS thematisiert, der Übergang vom Kindergarten in die Grundschule in Nordrhein-Westfalen beschrieben, die Gestaltung der Übergänge in der Modellregion Frankfurt am Main charakterisiert sowie Empfehlungen der Autoren zur Gestaltung des Übergangs im Schulsystem zusammengefasst. (DIPF/Mar.). |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
| Update | 2005/2 |
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