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Literaturnachweis - Detailanzeige

AutorLohrer, Konrad
TitelMuendlicher Sprachgebrauch als Unterrichtsprinzip. Aufgezeigt an Moeglichkeiten d. Heimat- u. Sachkundeunterrichts.
QuelleIn: Pädagogische Welt, 42 (1988) 3, S. 127-129    Verfügbarkeit 
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0342-8257
SchlagwörterGrundschule; Primarbereich; Mündliche Übung; Unterrichtseinheit; Tafelbild; Unterrichtsmaterial; Sprachkompetenz; Heimatkunde; Sachunterricht; Verbesserung
AbstractDer Autor schildert am Beispiel einer Unterrichtseinheit ("Die historische Entwicklung von Muenchen"), wie sich im Bereich des Heimat- und Sachkundeunterrichts die sprachliche Kompetenz der Schueler verbessern laesst, entsprechend dem "Lehrplan an Grundschulen in Bayern", der die Trennung in muendlichen und schriftlichen Sprachgebrauch aufweist: die Schueler aeussern sich zu alten Bildern, Strassenschildern, Plaetzen; Kurzreferate von Schuelern; Nutzen weiterer Informationsmoeglichkeiten wie Museen etc.; zu Beginn jeder Stunde muendliche Wiederholung des Stoffes vom Vortag in Partner- oder Gruppengespraech; muendliche Textproduktion, angeregt durch Arbeitsblaetter; muendliche Zusammenfassung erarbeiteter Ergebnisse anhand eines Tafelbildes und Diskussion im Pro- und Contra-Verfahren. UNTERRICHTSGEGENSTAND: Muendlicher Sprachgebrauch im Heimatkunde- und Sachunterricht.
Erfasst vonHessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update1994_(CD)
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