Muendlicher Sprachgebrauch als Unterrichtsprinzip. Aufgezeigt an Moeglichkeiten d. Heimat- u. Sachkundeunterrichts.

Autor/in	Lohrer, Konrad
Titel	Muendlicher Sprachgebrauch als Unterrichtsprinzip. Aufgezeigt an Moeglichkeiten d. Heimat- u. Sachkundeunterrichts.
Quelle	In: Pädagogische Welt, 42 (1988) 3, S. 127-129Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-8257
Schlagwörter	Grundschule; Sachunterricht; Sprachkompetenz; Tafelbild; Heimatkunde; Unterrichtseinheit; Verbesserung; Grundschule; Primarbereich; Mündliche Übung; Unterrichtseinheit; Tafelbild; Unterrichtsmaterial; Sprachkompetenz; Heimatkunde; Sachunterricht; Verbesserung
Abstract	Der Autor schildert am Beispiel einer Unterrichtseinheit ("Die historische Entwicklung von Muenchen"), wie sich im Bereich des Heimat- und Sachkundeunterrichts die sprachliche Kompetenz der Schueler verbessern laesst, entsprechend dem "Lehrplan an Grundschulen in Bayern", der die Trennung in muendlichen und schriftlichen Sprachgebrauch aufweist: die Schueler aeussern sich zu alten Bildern, Strassenschildern, Plaetzen; Kurzreferate von Schuelern; Nutzen weiterer Informationsmoeglichkeiten wie Museen etc.; zu Beginn jeder Stunde muendliche Wiederholung des Stoffes vom Vortag in Partner- oder Gruppengespraech; muendliche Textproduktion, angeregt durch Arbeitsblaetter; muendliche Zusammenfassung erarbeiteter Ergebnisse anhand eines Tafelbildes und Diskussion im Pro- und Contra-Verfahren. UNTERRICHTSGEGENSTAND: Muendlicher Sprachgebrauch im Heimatkunde- und Sachunterricht.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)