Vergleichseffekte auf kognitive, affektive und motivationale Variablen. Eine experimentelle Überprüfung.

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Autor/inn/en	Pohlmann, Britta; Möller, Jens
Titel	Vergleichseffekte auf kognitive, affektive und motivationale Variablen. Eine experimentelle Überprüfung.
Quelle	In: Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und pädagogische Psychologie, 38 (2006) 2, S. 79-87Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0049-8637
Schlagwörter	Sozialer Vergleich; Fähigkeit; Leistungsfähigkeit; Selbsteinschätzung; Selbstkonzept; Selbstwirksamkeit; Interesse; Begabung; Anfangssemester; Leistung; Student; Studienanfänger
Abstract	Nach den Annahmen des "Internal/External Frame of Reference Modells" (Marsh, 1986) verwenden Personen zur Ausbildung ihrer fachspezifischen Selbstkonzepte neben sozialen auch dimensionale Vergleichsinformationen. Sie vergleichen ihre Leistung in einem Bereich demnach nicht nur mit den Leistungen anderer (sozialer Vergleich), sondern auch mit ihren eigenen Leistungen in anderen Bereichen (dimensionaler Vergleich). Ziel der Untersuchung war es, das Auftreten beider Vergleichsprozesse experimentell nachzuweisen. Die Teilnehmer (81 Studierende) erhielten zu zwei verschiedenen Aufgaben (Wortanalogien und Figurenanalogien) jeweils sozial vergleichende Leistungsrückmeldung und gaben anschließend ihre aufgabenspezifischen Fähigkeitseinschätzungen an. Für beide Aufgaben konnten sowohl Effekte sozialer als auch dimensionaler Vergleiche demonstriert werden. Zusätzliche Analysen der Selbstwirksamkeit und der Leistungszufriedenheit wiesen auf die Bedeutung sozialer und dimensionaler Vergleiche auch für weitere kognitive und affektive Variablen hin. Das aufgabenbezogene Interesse als motivationales Konstrukt scheint weniger von den beiden Vergleichsprozessen beeinflusst zu sein. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2006/5

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