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AutorZimmermann, Ruediger
TitelFormoriented and contentoriented lexical errors in L2 learners.
QuelleIn: IRAL : International review of applied linguistics in language teaching, 25 (1987) 1, S. 55-67    Verfügbarkeit 
BeigabenAnmerkungen; Literaturangaben
Spracheenglisch; deutsche Zitate
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0019-042x
SchlagwörterFehler; Didaktische Grundlageninformation; Fortgeschrittenenunterricht; Deutsch; Fehlertheorie; Fonetik; Interimssprache; Morphologie; Psycholinguistik; Semantik; Wortschatz; Fremdsprachenunterricht; Übersetzung; Englisch
AbstractDer Aufsatz stellt eine Teilveroeffentlichung aus dem "Analysis of Lexical Errors"-Projekt des Autors dar, dessen komplementaere Veroeffentlichungen im Literaturverzeichnis genannt werden. Lexikalische Fehler aus Uebersetzungen fortgeschrittener Lerner vom Deutschen ins Englische werden unter zwei Gesichtspunkten kategorisiert. Sie sind entweder form- oder inhaltsorientiert. Formorientierung bedeutet, dass starke oder schwache strukturelle Aehnlichkeiten zwischen Ausgangs- und Zielsprachewoertern bestehen: z. B. das Vorhandensein identischer oder vergleichbarer Phoneme in den beiden Lexemen (schwache, strukturelle Aehnlichkeit). Der Autor legt eine Taxonomie form- und inhaltsorientierter Approximationen vor. Die Merkmalanalyse erweist sich als geeignetes Erklaerungsmittel, wenn sie durch das Konzept der kognitiven Schemata komplementiert wird.
Erfasst vonInformationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update1998_(CD); 2001/1
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