IGLU - Vertiefende Analysen zu Leseverständnis, Rahmenbedingungen und Zusatzstudien.

Sonst. Personen	Bos, Wilfried (Hrsg.); Lankes, Eva-Maria (Hrsg.); Prenzel, Manfred (Hrsg.); Schwippert, Knut (Hrsg.); Valtin, Renate (Hrsg.); Walther, Gerd (Hrsg.)
Titel	IGLU - Vertiefende Analysen zu Leseverständnis, Rahmenbedingungen und Zusatzstudien.
Quelle	Münster: Waxmann (2005), 432 S.Verfügbarkeit
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Forschungsdaten, Studiendetails und Erhebungsinstrumente
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8309-1580-2
Schlagwörter	Medienverhalten; Schulorganisation; Grundschule; Lernbedingungen; Lernkultur; Computer; Lese-Rechtschreib-Schwäche; Lesekompetenz; Lesen; Rechtschreibung; Buch; IGLU-E (Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung - Ergänzungsstudie)
Abstract	Nachdem in den ersten beiden IGLU-Bänden die Leseleistung deutscher Schülerinnen und Schüler im internationalen und nationalen Vergleich analysiert wurde, werden hier zum einen Ergebnisse weiterer Analysen vorgelegt und zum anderen die Rahmenbedingungen schulischer Leistungen beschrieben und Zusatzstudien vorgestellt. Im Mittelpunkt stehen u.a. der Leseverständnisprozess, die Lesekompetenzen in sehr leistungsschwachen Ländern, orthographische Kompetenzen sowie die Beziehungen zwischen der Leseleistung und dem Textschreiben. Eine wichtige Rolle spielen außerdem die Faktoren Schulorganisation und Lernkultur und deren Zusammenhang mit den Lernleistungen. Weiterhin wird das Blickverhalten gut und schwach lesender Kinder gegenübergestellt, um so Hinweise auf Förderungsmöglichkeiten für Lese-Rechtschreib-Schwache zu erhalten. Die IGLU-E-Zusatzstudie Lesen am Computer untersucht die Verständnisleistungen und den Einsatz von Lernstrategien beim Lesen von Hypertexten, um Aufschlüsse darüber zu gewinnen, wie sich das Leseverständnis von Viertklässlern beim Lesen am Computer und das beim Lesen von Printtexten zueinander verhalten. (Herausgeberreferat).
Erfasst von	IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik an der Universität Kiel
Update	2006/3