Wie ist Praevention der Lese-Rechtschreib-Schwaeche im Kindergartenalter moeglich?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Bee, Petra; Dumjahn, Hartmut
Titel	Wie ist Praevention der Lese-Rechtschreib-Schwaeche im Kindergartenalter moeglich?
Quelle	In: Zeitschrift für Heilpädagogik, 38 (1987) 10, S. 722-729Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0513-9066
Schlagwörter	Erziehung; Erziehung; Kindergarten; Prävention; Sonderpädagogik; Frühförderung; Trainingsprogramm; Kindergarten; Frühförderung; Lese-Rechtschreib-Schwäche; Trainingsprogramm; Sonderpädagogik; Erfahrungsbericht; Prävention
Abstract	Die Autoren versuchen zu zeigen, dass "phonemische Bewusstheit" eine wichtige Leselernvoraussetzung ist. In der Foerderung dieser Faehigkeit koennte eine Moeglichkeit der Praevention der Lese-Rechtschreib- Schwaeche liegen. Die Grundprinzipien, nach denen ein solches Programm sinnvollerweise aufgebaut sein sollte, werden aus der Durchsicht vorhandener Trainingsprogramme abgeleitet. Schliesslich werden Erfahrugnen bei der ersten Erprobung eines von den Autoren entwickelten Fruehfoerderprogramms fuer den Kindergartenbereich dargestellt.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)

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