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Literaturnachweis - Detailanzeige

AutorSchade, Peter
TitelGeschichtsbezug im politischen Unterricht.
QuelleIn: Wirtschaft und Gesellschaft im Unterricht, 12 (1987) 4, S. 123-132    Verfügbarkeit 
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0342-6017
SchlagwörterUnterrichtsinhalt; Unterrichtsmaterial; Politische Bildung; Sozialkunde; Didaktische Erörterung
AbstractAnalog dem didaktischen Prinzip des Gegenwartsbezugs im Geschichtsunterricht geht es in dem Beitrag um die oft in der Geschichte begruendeten Ursachen gegenwaertigen Geschehens. Der Rueckgriff auf die Geschichte kann einmal als chronologisch-genetischer Laengsschnitt- und zum anderen als statisch-strukturierende Querschnittsbetrachtung erfolgen. Beide Methoden werden im Hinblick auf ihre Eignung fuer bestimmte Themen erlaeutert. Im 3. Abschnitt werden an verschiedenen Beispielen Unterformen der beiden Methoden untersucht. Abschliessend wird dieser didaktische Ansatz an Beispielen aus der Unterrichtspraxis hinsichtlich seiner Leistung fuer den Lernprozess und die Motivation der Schueler diskutiert. Dabei werden die offenkundigen Vorteile gegen die Nachteile abgewogen. Resultat der Untersuchung ist, dass der Rekurs auf historische Ereignisse vor allem dann sinnvoll ist, wenn es sich um "Dauerthemen" handelt, so dass die erkenntnisleitende Fragestellung lauten koennte: "Was haben wir aus der Geschichte (nicht]) gelernt?"
Erfasst vonHessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update1998_(CD); 2001/1
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