Behinderte und Nichtbehinderte lernen zusammen. Ein wichtiges Stueck Grundsch.-Reform beginnt sich durchzusetzen.

Autor/in	Schwab, Martin
Titel	Behinderte und Nichtbehinderte lernen zusammen. Ein wichtiges Stueck Grundsch.-Reform beginnt sich durchzusetzen.
Quelle	In: Grundschule, 19 (1987) 6, S. 44-46Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0533-3431
Schlagwörter	Kind; Integrationsklasse; Regelschule; Grundschule; Didaktik; Differenzierender Unterricht; Offener Unterricht; Unterricht; Behinderung; Sonderschule; Aufnahmeverfahren; Integration; Reform; Theoretische Schrift
Abstract	Die grundschulreformerische Idee eines gemeinsamen Unterrichts von Behinderten und Nichtbehinderten faengt an sich durchzusetzen. Ausgehend von der grundsaetzlichen Einsicht, dass "Erziehung, Bildung und Begabungsfoerderung moeglich und notwendig" sind, wurde erkannt, dass nicht nur "Schuelerschwaeche", sondern auch "Schulschwaeche" Ursachen fuer zu geringe oder mangelnde Lernfaehigkeit sind. Entscheidend ist auch stets die menschliche Grundeinstellung des Lehrers. Innere Differenzierung sowie im fortgeschrittenen Stadium ein insgesamt gesehen offener Unterricht sind notwendige Unterrichtsformen auf dem Weg zum gemeinsamen Unterricht. Fazit dieses Plaedoyers fuer die Integration von Behinderten ist, dass sich die Sonderschul- Beduerftigkeit zwar wesentlich verringern laesst, jedoch nicht ganz zu verhindern ist.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)